Тематический план занятий отражает логику обучения рисунку. Чтобы обучение проходило более эффективно и учитывало особенности восприятия предмета конкретными учащимися этот план можно корректировать путем перестановки занятий, включения повторений в программу следующего занятия. Практика показывает, что опыт зрительного восприятия мира существенно отличается у разных людей. Почти в каждой группе есть учащиеся, ко-торым очень трудно нарисовать даже самый простой предмет. Важно то, что эти трудности связаны только с психологическими особенностями конкретного человека. Их легко преодо-леть, если верно увидеть особенности психики человека. При этом особенно важным стано-вится занятия в группах, где разные люди проявляют свои качества психики и это позво-ляет каждому человеку лучше понять, как психология связана с процессом рисования. Это существенно обогащает анализ своей собственной работы над рисунком. Иногда такое срав-нение бывает эффективнее, чем личные усилия педагога. Границы опыта «мир вокруг меня – и мой рисунок» значительно расширяются.

Практика показывает, что в самых трудных случаях можно добиться хороших результатов своевременным устранением природы ошибок. Это достигается путем «точечной» корректи-ровки Тематического плана занятий.  
Теперь типовой Тематический план занятий на Основном курсе «Академический рисунок» получил дополнение в виде положения:  «Темы отдельных занятий могут быть изменены преподавателем в целях лучшего усвоения предмета».
Новый вариант Тематического плана приведен ниже.
 

Темы отдельных занятий могут быть изменены преподавателем в целях лучшего усвоения предмета.